最迟在中国国际航空公司的客机从华沙转向北京的时候，我明白了这场冒险已经开始。近一天的旅程把我带到了中国南方的南昌，带入了一个不同的文化和未知的世界。
为期两年的儿童青少年心理治疗培训项目——中芬精神分析儿童青少年心理治疗学院（基于持续培训）——的第二期集训即将于2026年2月9日开始。该项目由培训心理治疗师Sami Kivikkokangas和Antto Luhtavaara与当地合作方共同开发和启动。项目由每半年一次的集训周和期间的督导组成。
我这次的主题是被收养儿童的心理治疗，以及青少年和成人心理治疗中的身体互动。在中国，国内收养很常见。身体性这个主题引起了很多问题，参与者表示这在心理治疗教学中对他们来说是全新的话题。在教学中，中国学员希望有积极的互动和小组活动，我们根据他们的意愿演示了虚构案例，并通过角色扮演练习深入探讨了患者案例。
白天和晚间的教学课程，加上每天共三小时的团体督导，都是项目的组成部分。儿童心理治疗培训师Kaisa-Maria Leskinen和我每隔一次集训周进行教学。我们四位教师就代表了七个芬兰心理治疗专业社群。我们从不同的教学传统中提炼出了心理治疗过程的核心要素。
中国学员以不同方式与心理治疗工作相关联。有些是合格的心理治疗师，有些是在精神科医院工作或与社会工作者合作的资深心理学家，还有一些正在踏上成为心理治疗师的道路。学员们的积极性、生命力、敏锐的问题和才华给人留下了深刻的印象。为团体督导准备的25页案例报告是精心撰写的描述。
与翻译合作特别需要仔细规划材料的数量，并强调表达的清晰性以避免误解。在我自己的教学中，我与精神分析个体和团体心理治疗师杨丽华合作。项目的另一位翻译是IPA上海培训项目候选人医学博士吴春燕（Amy），她带来了同属一个专业社群的有趣联系。
一个重要的体验是我们教师之间的合作和相互支持。压力比平时更大，同时还依赖于合作方和学员的反馈。这份支持经受住了压力的考验。返程时，在飞机上狭窄的空间里休息和睡觉，靠在同事的背上才得以实现。我们需要共同调节和彼此的支持。我在想，当我们一起努力时，人们有多大的力量朝着期望的方向前进。那些可以全身心投入的共同目标——不知道它会通向何方，却相信自己不会从网中坠落——比独自一人能达到的更远。
与中国的国际合作提供了一个窥见丰富而多元文化、不同生活方式和学习体验的窗口，这些都会动摇我们习以为常的方式。我们在闭幕晚会上体验了卡拉OK演唱，在下一次旅行之前显然迫切需要练习。
当地的热情好客和支持为工作的开展和成功创造了条件。在很多方面都有值得感恩的理由。
作者：Niina Rita，精神分析候选人，芬兰精神分析学会，第33期